大多数家长更愿意在应试教育方面投入

近两年来

这个观念才有所改善

孩子的成长历程

是一张白纸填上色彩的历程

而在童年时期

家长所给予他的

就会深刻的影响他的成长轨迹

 

 

遂

给予孩子什么方向

且帮他避免什么误区

就是家长任务的“重中之重”

..........下面的艺术教育“雷区”你避免了吗？........

艺术是有钱人的娱乐

艺术

绝不是游戏的范畴

也不是什么有钱人的娱乐方式

艺术属于大众

是每个人生而为人带来的创造力

《礼记倠记》：

“凡音之起，由人心生也。”

是说

音乐来源于生活，是心灵的自然流露

同样的

艺术也是如此

 

 

否定孩子天分

天分每个人都有

需要的是去挖掘和激发

天分不是指像艺术家一样

而是有自娱自乐的能力

孩子的天分和所给的养分是成正比的

不能因为孩子拥有的天分萌芽

没有达到家长预期的标准

就被判定为没有天分

就像学习语言

你是否会在他刚开始学习说话的时候

质疑他学习语言的天分

 

 

艺术要不断练习

很多人会把艺术看作是和应试教育一样的事情

觉得学到专业才算是满意

但是这样机械化的接受

最终就会形成只动手不动脑的模式

结局往往并不如人意

我们看到艺术家们的演绎

时而激情澎湃、时而深情款款

他们演绎的艺术也更能够引人共鸣

是因为他们倾注了情感

用心在演绎

 

 

拿到证书就是学好艺术了

现在培训班鱼龙混杂

也有打着考级包过的名义

家长习惯了应试教育所能提现的

看得到摸得着的“成果”

所以对艺术的学习

也带有一定期待的眼光去看待

我们拿钢琴来举个“栗子”

很多人学钢琴是以考十级作为一个目标的

达到了十级就算不是终点

应该也是一个挺牛的成就

10个开始学钢琴的人当中

能坚持到考出十级的不知道有没有1个

这个成就要达到并不容易

十级的曲目确实很牛

但弹的人牛不牛，又是另一回事。

 

 

要弹得好

必须在分析和理解的基础上

弹得美、弹出主题的性格

弹出不同调上主题的变化、弹出对位的呼应

弹出连接的趣味，起承转合都有讲究

曲目完成质量的差别背后

体现出曲目和音乐素养积累的差距

艺术是自身的天分

加之后期注入的养分

既不只为了拿到证书，也不只为了专业性

而是身心灵的成长、情操的陶冶